一份针对上海小学教师心理健康的调查显示，本市教师心理疾患检出率为48%，健康指数令人担忧--放假了，教师也需“心理按摩”。“终于可以放假了，没想到当老师比做学生累多了！”小李去年大学毕业后如愿回到母校教高一英语，短短一个学期让她对教师的职业有了全新的认识（了解教师的相信信息→职业信息库）。除了紧张的教学节奏，她更感到了一种学生时代未曾预料的心理疲惫。而这，并不只是小李个人的感觉。在刚刚结束的的市人大十二届三次会议上，一份有关“缓解教师心理压力”的议案引起了各方关注。学生“减负”是热门话题，而在寒假即将到来之际，谁来给老师进行一番“心理按摩”呢？“小老师”就是不行？

压力探源：都说学生怕考试，登上讲台后，小李却感觉真正怕考试的是老师。按惯例，每单元结束后都会进行年级统测，于是，一场平均分的较量就开始了。无奈小李班上有两名刚转校来的学生，基础较差，虽然经过小李努力，他俩的词汇量已经增长了不少，但测验成绩距离及格总还有十几分的差距，自然影响了班级平均分。“小老师就是不行呀！”家长不信任的议论渐渐多了起来，小李觉得有些委屈，“其实，那两个孩子都很热心，很可爱，但我真担心自己哪天控制不住情绪，把无名火发到他们身上！”

【舒缓药方】承认个体差异。从至少几十名学生身上转移来的考试和升学负担，是教师心理压力的首要来源。学生学习能力和特长各有千秋，且学习效果易受环境影响而改变，如果用一个固定衡量标准评定教师优劣，不仅有失偏颇，而且也无益于鼓励教师因材施教。

非得是“万能保姆”？

压力探源：浦东新区福山外国语小学校长石惠新是“教师心理减压”议案的提交者。作为一校之长，她看到了更多教师超负荷运转的镜头。家长因为要上班，需要提前送孩子上学，于是老师上午7时就来到学校等候；放学了，倘若家长不能及时赶来接孩子回家，老师也会陪着孩子一直等到夜幕降临。即便如此，“老师生病请假，甚至休产假，个别家长总会表示不满，认为是学校不负责的表现”，接到这样的苛责电话，石校长心情难以平静。

【舒缓药方】别把教师“神圣化”。教师不是“万能”的，也有自己的生活和感情。学生教育必须由校方和家庭共同完成，家长不宜要求教师“全天候”服务担负起“保姆”角色，甚至把自己的一部分责任推卸给教师。

考核评比“全年无休”？

压力探源：教学计划本上已经记得密密匝匝，可还得用红笔圈出一些“重要”的日子，这恐怕是不少班主任的共同体验--据粗略统计，每个学校每学期接受各行政部门的检查、评估、考核、评比有近20项之多，除去考试几乎达到每周一检。过于繁复的准备工作使教师原本紧张的工作日程表更“挤迫”。

【舒缓药方】减少无谓消耗。与其“零敲碎打”，相关部门不妨借鉴国外教育界的先进经验，通过综合年度评估使检验更加全面和高效；也可把检测结果向社会公布，有利于行风监督。